有效教学心得体会

时间:2024-08-21 13:11:01
有效教学心得体会 15篇

有效教学心得体会 15篇

我们从一些事情上得到感悟后,可以记录在心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编为大家整理的有效教学心得体会 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有效教学心得体会 1

“教师干的是个良心活”一直认为凭着良心教书,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。随着新课程改革的进行,越来越发现这一想法是错误的。在新的时代背景下,必须实行有效教学,才能真正实现“教师干的是个良心活”,花最少的时间,获得最大的教学效益。

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

近来读了《有效教学》这本书,我逐渐认识到在新课程背景下实施有效教学,教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质:

1、树立先进的教学理念。

理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。达到这种要求,教师就必须及时阅读各类教育的报刊杂志,掌握全新的教育理念,不断使自己的理念不断得到更新,实现与时俱进。

2、丰富个人知识储备。

课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂教学就能够根据不同班级不同学生个体及时调整,就能够信手拈来,深入浅出,循序渐进,实现真正的有效课堂。

3、坚持写教学反思力。

叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。只有及时的写好教学反思,才能及时的抓住课堂中的闪光点或者瑕疵,才能不断修正自己的课堂教学,实现教学相长。

4、目标要有效。

学生为行为主体;行为是可测量、可评价、具体而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价提供参照的依据表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准;教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入研究之后,确定的教学目标应该在教学过程中起导向作用。

此外,教师还必须对课堂进行有效的组织和课后的有效练习。这一环节,教师要做到:语言组织准确、简练;时间组织恰到好处;教学组织面向全体学生。练习题量不在多,贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下,大搞题海战,使学生的大部分时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情,因课设计练习,让学生在训练中思考问题、解决问题。

总之教学的有效性是我们追求的目标,它的实现有赖于教育行政有所为也依靠学校自觉自动和持之以恒的坚持。

有效教学心得体会 2

一、创设情景、激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动,精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此,一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,让他们自觉地参与到你的课堂中来,达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材,比如:现有的课件,教学参考以及任教过的老师的教学反思等,尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

我记得印象很深的是教学 “10的认识”,其实学生都认识10 ,可我们书本上还是有这个知识点,怎样吸引学生的注意力,让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时我自己配音:“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果 我与0站在一起,就比你大。” 学生一个个瞪大眼睛看着我操作,这时我问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和0 站在一起,把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出奇的好。

二、从学生的学习方式谈有效。

记得在教一年级的时候,很多孩子已经熟练掌握了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减,有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的,因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回事的,那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误,考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的,其实原因很简单,是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的,通过数学学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力,最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此,作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授,对于一年级的学生来说这点优为重要,我们从一开始就给他们以准确的学习方法,教会他们怎样听课,怎样参与课堂,通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。

三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。

1、教师与学生的关系:

这么多年的教学经历告诉我,做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你,他们就会在你的课上表现的特别的积极,不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成,师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系:

我们每个教师对教材要有一个整体认识,把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况,规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课,上好课。可是真的是说说容易做做难,往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾,说到底还是我们没把握住教材的编写意图,特别是现在的新教材,大家都是在摸索,有时还会犯穿新鞋走老路的毛病,记得我在初讲两位数计算这节课的时候,看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的,只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景,由学生看完情景自己说条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方式来进行,结果班级我发现课堂气氛很沉闷,学生也不 ……此处隐藏17933个字……息吸收者,相反,他要对外部信息主动地选择和加工。教师应把程序式课堂教学变为建构式课堂教学。这样的课堂教学,是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者,教师对每个教学环节应有个合理的分析,研究教材的特点,研究学生的心理。“教无定法,教必得法”,这就需要教师理解多种教学策略,灵活运用。一般来讲,教师要预测的教学程序是经过深思熟虑的,应该符合学生的发展的。关键是在实施过程中,教师如何艺术性地引导,教学过程的构建,要树立现代的教学观念,以人为本,发挥学生的主体精神和创新意识,以学生的“自我尝试在先,教师的引导在后”为原则。

四.备教学组织形式

这里的教学组织是指如何组织学生进行课堂教学和如何组织学生上机。信息技术课程既具有很强的理论性,又具有很强的实践性,它要求学生不仅要很好地掌握理论知识,而且还要把所学习到的知识应用到操作实践中去,并在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。我们在组织教学形式时,要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间,把教师教学和让学生进行分组自主讨论学习、学生巩固练习相结合。

所谓隐形备课实际上并不隐形,它指的是在写教案之前的准备工作。其中包括无形的思考。所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写,但不要拘泥于形式。记下的东西都是重要的东西,以防忘记。这相当于“作战计划”。教学目标要记,过程要记,难点重点的处理及体会要记,老师要讲的重要的话要记;要求学生回答的问题,要求学生讨论的、操作的要记;重要的参考资料也写下来。

五、教学反思

为了能获取更多的经验教训有时候还要进行二次备课,对于教师来说,在教学实践中,课堂很难完完全全地按备课计划去进行,学生的一个提问,一个“发难”,一个突发事件,都很可能打破原来你精心设计的教学思路,教师可在课后通过反思札记、课后教案等多种形式把这些突发事件记录下来并进行综合、理性的分析,总结课堂教学实践中的宝贵经验教训,作为下次备课的借鉴。有老师说:写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。

总之,课前备好课,对任何一个信息技术教师,上好任何一堂课都极为重要,只有备好课,才能上好课,达到“教学有法,教无定法,贵在得法”的境界,真正达到提高学生信息素养的目的,为培养创新型人才打好基础。

有效教学心得体会 15

这堂课是外研社七年级(下)的一堂听说课。下面我将从以下几个方面进行课堂评析:

第一、清晰的教学思路和目标。

教师在设计本节课时,很明确要如何实施她的教学过程。围绕此模块的话题,展开教学步骤。从话题导入,到学生根据几封邮件所提出的问题有针对性的运用目标句型和语言进行回答,再到教材文本的听读,最后进一步发展到学生能够亲自动手,发挥创造力和想象力来小组合作探究,共同完成个性化的poster展示。这一系列的教学活动和设计,思路非常清晰,学生在教师的指令和指导下,能够按部就班、顺理成章的完成学习任务。那么在能够运用目标语言进行描述和交流的基础和前提下,教师将文化差异渗透到英语教学中,让学生有更多更深层次的思考,激发他们的学习兴趣和热情。

第二、有效的教学方法。

教师在导入话题的时候,通过让学生猜测自己的年龄从而引出自己过生日的话题,并特别有趣、大胆地设计了三封邮件分别来自王诗龄、李易峰和特朗普,这些学生比较感兴趣的明星以及政坛热点人物,从而让学生进一步的了解他们并针对他们提出的问题给与解答。教师通过创设情境,让学生在情境中感知并有效输出,这种方法简单明确而且教学效果显著。在短语操练中,教师通过先做手势然后再让学生猜测并说出短语,这样更加生动、具体、形象的教学方法,能够加深学生对知识的记忆。在整个课堂中,教师还根据不同的task,设计不同的学生活动。例如,在练习含有频度副词的句型时,教师设计两人一组askandanswer,而在最后学生makeposter的环节,又变成四人一组讨论,通过合作探究式学习共同完成一个作品,在这样的一个作品中,就集每个人的想法和智慧于一体,有分工有合作,创造出一种和谐的教学氛围。

第三,教学内容和设计。

本节课是一堂听说课,所以所有的教学活动和设计都建立在让学生能够充分听(听文本材料、听教师),充分说的基础上展开。围绕着birthdayparty的话题,进行由此相关的单词和短语的练习,在操练之后,由短语拓展到句子。在这其中,教师将本模块的重点语法也很自然的渗透其中,通过一个table,清晰地展现给学生频度副词有哪些,分别表示什么,并且如何使用,然后再让学生使用不同频度副词提出问题并回答。紧紧围绕话题展开练习,教学内容的重难点突出,设计合理流畅,学生较易掌握。最后设计了一个homework,是让学生上网查找其他国家的人们过生日的时候有什么习俗,通过查找,让学生了解不同国家的文化差异,感受不同的风俗风貌。

第四,学生表现和教学效果。

整节课,学生能够融入到教师的教学中,并能积极的回答问题,进行对话和交流,在不同的学习任务下,能够发挥他们的主动性和创造性,最后进行语言的有效输出,这些说明达到了一定的教学效果。

最后,教师良好的个人素养和人格魅力。

听完本节课所留下的印象最深的是教师本人的亲和力和感染力。教师熟练的运用英语进行教学,教姿教态自然大方,富有感染力,语言清晰,表达准确。教师面带微笑,与学生互动、帮助学生解答困惑。教师具有一定的幽默感,在某些环节中,教师通过开玩笑来活跃气氛,例如在读李易峰的邮件时,她说自己是李易峰的女朋友等等。尤为重要的一点是,教师的鼓励式和赞赏式教学,学生在完成一个小任务后,教师都会及时给与评价,像great,welldone,congratulations,brave等。这些鼓励都会增加孩子的自信,激励学生大胆的说英语。

然而,任何事情都不是完美无瑕的,下面提出一些存在的问题和建议。

首先,在给出课本上出现的5个频度副词的同时,也应该拓展出seldom这个词。因为这也是在我们平时表述中会经常使用到的,适当拓充词汇量。

其次,在短语练习环节,第一遍教师做动作学生猜短语,那么在第二遍的时候仍然是教师做几位学生猜,形式较单一。建议在第二遍的时候,可以一个学生做动作,全班学生猜短语,这样每个学生都可以关注到,也都可以参与其中。做到面向全体学生,以学生为中心。那么同样在句型操练时,学生讨论的时候是两人一组一问一答的形式,而在展示时却变成了教师问学生答,这样的话学生讨论没有太大意义。个人认为,此时完全可以让学生将之前的对话进行展示即可。

最后,在教师的口头评价中,教师要针对学生的行为进行评价而不能是针对学生本人进行评价。可以说good,well-done等等,但最好不要说you’reverysmart这样的话,否则的话其他同学会认为那自己是不是不聪明。所以,建议不要评价学生本人而是评价他的行为。

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