读书的随笔

读书的随笔

《给教师的建议》是杜殿坤先生根据我国教育的实际情况和需要，选择了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的精华部分翻译而成，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，读《给教师的建议》有感。

第一，内容全面而又清晰。

这本书是将原书的两册合并而成，是一本沉甸甸的“厚书”。它囊括了学生与教师、上课与下课、劳动与学习、时间与知识等各方面的问题，内容充实。它又将这些内容用一百个小标题分别标注，每一条谈一个问题，相互割裂而又有机统一。比如说，它的第2条建议谈到，“教师的时间哪里来？一昼夜只有24小时。”结尾时它指出，“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。”紧接着，它的第3条建议就谈了“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”。就这样，它在追求完整性的同时注重独立性，把一本厚书变成了一百篇小文章，让读者倍感轻松。

第二，见解通俗而又深刻。

作为一本教育著作，理论的表述是及其重要的。而这本书与其他教育著作的不同之处在于，它的理论分析十分精辟，但通俗易懂，而且都是由生动的实际事例揭示出来的，对读者在教育实践中碰到的各种问题有很强的指导意义，幼教之友《读《给教师的建议》有感》。比如说，在第19条“对学习有困难学生进行智育”的问题上，它根据很多教师要求后进生只读教科书，甚至只背书不思考的现象，提出自己的观点：“那是完全错误的。”“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”然后，它用一位姓特卡琴柯的优秀数学教师的成功事例佐证了自己的观点，让人信服。

第三，语言朴实而又生动。

追本穷源，这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品，它富有独特的幽默，但在杜殿坤先生的编译下，它同样具有了语言的朴素美。比如说，在第14条建议的开头这样写“民间教育常说‘复习是学习之母’，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。”试问，这么朴实的词语，这么经典的比喻，我们又能在多少教育著作中见到呢？再比如说，在第76条中论述怎样对待学习有困难的儿童时这样说“正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的发展……”类似深入浅出的文字在本书中比比皆是，极便阅读。

《给教师的建议》是一本好书，阅读这本教育著作，正如向名师学习，又如和同事交流，轻松而又愉快。

我的同桌是夏某某。她留着一个蘑菇头，长着一张樱桃小嘴，十分可爱。

记得有一次夏某某坐在座位上看《傻狗温迪克》的时候，我问她：“辜怎么写？”她还是坐在那专心致志地看书。我本来不想打扰夏某某看书，可是现在是上课，我没有办法向别人借字典，而我说又刚好没带字典，所以我只能打扰夏某某看书了。于是我小声地对夏某某说：“同桌借我下字典！”夏某某很不耐烦地说：“你干吗啦？我正在看书呢！”你的字典借我下！”“自己拿” “在哪儿？""在搁板上。”夏某某有点生气地说。我小心翼翼地把字典从搁板上拿下来，说：“谢谢你借给我字典。”“没关系，只要你不打扰我看书就行

了。”“放心吧，我不会打扰你的。”“那就太好了！”

我的同桌是一个非常爱书的人，是一个静心静气的读书人。我要向夏某某学习，也做一个静心静气的读书人！

莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力量。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。

高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。

为了历史的前进，社会的发展，人们渴求知识。知识就是力量，知识就是生产力。只有知识才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。

努力读书吧，它是知识的源泉。好读书的人们，让我们一起读好书吧！

如题，这个词咱中国人很熟悉，常被念叨，像我这样得意忘形的时候也飘飘然的自诩为其中一员。

读书人，问题来了，什么叫“读书人”？或读过多少本书才算是读书人？

我发现，我这个读书人的人竟然回答不了这个问题，不管是定性还是定量的。

朋友告诉我：识文断字就算读书人，有道理，旧时人好像就是这么认为的，问题是。现代不识字的人已经被淘汰的差不多了，满街圣人在哪儿，再说圣人就没有任何意义了。

有人说，常有文字现世，便是读书人。难说，满腹经纶，不善言表，或不愿言表的多了去，这定义软踏踏的，扶不起来。

又有人说了，读书人有一种气质，谈吐就是与大字不识几个的不一样。可能吧，但无赖，擅长马屁的读书人那个没见过？名字可以随手拈来，这定义漏洞太大。

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这题好像无解啊？那我干嘛还舍不得摘下这个“读书人”桂冠？一定有原因。

想高人一等，精神上的最容易得到，也最省事儿，心里满足就什么都有了（比如大名鼎鼎的阿Ｑ）。满足似乎跟虚荣粘连，虚荣心被读书人鄙视，常言语讥讽，可到头来，读书人大都上了虚荣美女的床。

读书人下面的当然是目不识丁一类，比如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，这句话不知被多少人反复吟诵，读书人（我在内）经常毫无顾忌的“脱口而出”。白丁，到底是不是不识字的，不好说，不能说是贩夫走卒，娼优一类，达官显贵，大德高僧，被誉为才子之流的跟这些“下三滥”文章往来，言语机锋参禅悟道，诗词唱和的多了去。

什么时候有读书人这个说法，或名号的？不知道。既然自诩为读书人，那就“考证”一哈子。

孔孟，诸子百家好像找不到有人说过“读书人”这仨字儿。这些“子”们成天干的只是宣扬自己那一套思想学说，要做的也只是仁义（比如孔孟），或“放浪形骸”（比如老庄），或根本不关心做个什么样人。“读书人”这样的人是什么样的人，仁义之人、无为而潇洒之人？你要问前秦诸子中任何一位，他们肯定会一愣，然后“顾左右而言他”，因为“读书人”是一个不具有任何善恶，理智等内涵的词，古人讲究“正名”，“读书人”“名”未“正”，我如何言得？

那什么时候开始有这个词的？不好说，就是“鸿儒”也不一定等于“读书 ……此处隐藏5573个字……能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？关于读书，我有如下一些体会与认识，如有不当之处，敬请各位给予批评指正。

记得很小的时候，家里唯一的电器就是一台破旧不堪的收音机，每天晚上唯一的爱好就是抱着这台收音机，听评书，往往都是伴随着评书声入梦。印象中最深刻的是每次听到“且听下回分解”时，往往都有一种说不出的惆怅。评书中的很多词语到现在依然记忆犹新，像“第一斧“劈脑袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，还有半斧子就是“捎带脚儿”……威力无比呀！那叫利害，行如风、急似电，躲不开就得给劈上，有不少的好汉就吃过老程的亏，连李元霸也吃过此亏，可见这三斧子有多厉害了，不过可有一样，三斧子过后，老程就不行啦……”在评书声中慢慢的步入了高中，大学。

进入大学后，选择了英语专业，从此远离了文学，远离了那悠悠书香，那曾经的《岳飞传》《隋唐演义》《三侠五义》以及“飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳”，但是，深受这些书的熏陶，很多时候耐不住寂寞，便抖开笔墨纸砚，自以为是天下饱读诗书的学士，把的滔滔不绝记录下来，寄望一家又一家的杂志社，结果，很多时候都是石沉大海。曾经的豪情壮志瞬间变成了万念俱灰……在经历过一次次的挫折后，自己的一篇叙事散文《心愿》获得泰安师专第二届雨花杯征文大赛特等奖，把我的文学激情梦又重新燃烧了起来。此后，虽然自己学的是英语专业，但是始终坚持读书，看书，写心得体会。

去年暑假参加网络研修，自己所写的八篇文章全部被推荐为优秀作业。后来我加入了属于教师的博客群体，教育1加1网络教研博客，在里面感受来自教育界精英的学术交流氛围，他们大部分都是名校的校长，以及各地的一些名师，他们的许多教育思想让我大开眼界。他们的宝贵优点之一就是多读书，博采众长。厚积始能薄发，作为一名教师，只有多读书，读好书，善读书，才能收到举一反三、触类旁通的功效，才能视野开阔，写出有创见、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的学者，都是阅读十分广博、理论功底极其深厚的人。只读自己专业书籍的人，很难成为一个真正的大家。学高方能为师，一个知识渊博、治学严谨、人品高尚的老师，肯定是一位受学生欢迎的老师，同时也是一位让学生终身受益的老师。“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”。老师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，甚至一缸水。只有这样，讲起课来才能够得心应手，游刃有余。作为教师，必须要多读书、终身读书，要用自己的知识与智慧去引领学生、启迪学生，要想方设法以自身的学养与人格魅力让学生爱上你的课堂。

恍惚间，从教十几年，每天忙于工作，很多时候，教育学生要读书，可是不能原谅的是当我们忙于觥筹交错之时，是否可曾想到今天我读书了吗？身教胜于言教，一个连书都不读的老师你可曾否想到你的学生是如何看待你呢？当你站在讲台上突然被某一个知识点迷惑的时候，我的老师，你可曾想到你今天读书了吗？作为教师，我们要用自己的行动去影响学生，与学生一起营造一种浓郁的校园读书氛围，让浓浓的书香在校园里的每一个角落飘散。“书籍是人类进步的阶梯”。让我们以此次读书活动为契机，多读书，读好书，在浩淼的书海中尽情体味读书的无穷乐趣。

我看了一本书《少年儿童百科全书之社科人文、地理卷》。

在这本书里印象最深的是《贫富差距》。

世界上有些国家比较富裕，也有的国家非常贫穷。而且贫富国家之间的差距越来越大，按人均收入的比率来计算，在20世纪60年代，人均收入第五位的国家与倒数第五位的国家之间的比率是30：1;而今天，比率已经达到了80：1。另外，在世界各国，不论是富国还是穷国，国内的贫富悬殊也很大。

那些最富裕的国家都有发达的工业和服务性行业，能够满足人民的各种生活需要。这些国家可以自己生产国内所需要的产品，或提供各种服务;也可以通过向其他国家输出商品，利用赚取到的外汇从别国输入产品或服务。在较贫穷的发展中国家，人们所生产的粮食仅能够维持自身的生活。如果再遇到疾病或自然灾害，甚至连基本的生活也难以保证。

最近几年，发展中国家的人口增长很快。这些国家的出生率非常高，这意味着将有更多的人需要吃饭。

难怪最近会有金融危机发生呢，原来是这样啊，那以后我可在不能浪费粮食了，不能再见什么买什么了如果每个国家都这样，每个人都这样，那就不会有金融危机了，今天你做到了吗?

如果时光可以倒流，我愿再变回儿童；如果时光可以倒流，我愿再一次天真；如果时光可以倒流，我愿再幼稚一回……

“童年”，多么美好的字眼，但我的童年却一去不复返，不能再像以前那样嘻闹，也不能再像以前那样无拘无束……

童年，我可以随意奔跑，没有父母那“不好好学习”的责骂；没有学校里关于成绩的攀比，也没有好学生对其它人的冷嘲热讽。可以坐在自家的小椅子上，呼吸新鲜的空气，可以站在楼顶，吹凉凉的凤，玩凉凉的云……

而现在的我们呢？多出了烦恼，多出了忧愁，童年时候的快乐，早已一扫而光，取而代之的，是一脸的愁容。作业，每天堆积如山，除了写家庭作业，还要做父母买来的习题，每天只能在写字的“沙沙”声度过，我，还快乐得起来吗？

我总是幻想着，有一天，时光会倒流，我会再次变回儿童，重新过一次那没有烦恼，处处充满欢声笑语的生活，但是，我知道，时光是无法倒流的，童年，对于人只有一次，我，只能继续烦恼下去……不过，我仍然希望，我那“时光倒流”的梦想，会在某一天，突然实现。

与其变得成熟，倒不如，让自己永远幼稚下去……

许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。

著名作家海明威在名著《老人与海》中塑造的那位老人就是一个敢与失败作斗争的例子。

名著《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经过。在连续八十四天没有打到一条鱼后，但在第二天，他非常幸运地捕获到了一条巨大的大马林鱼。那条马林鱼是他平生捕到的最大的一条鱼，那条鱼比他的小船还要长2英尺呢！马林鱼的身体大，力气自然也大。它拖着老人和小船在海上漂流了两天两夜。老人在这两天两夜中经历（了）从来没有经历过的艰难考验。大马林鱼在大海上奋力挣扎，企图逃回大海。老人为了制服马林鱼，精疲力竭，皮开肉绽，但他并没有向大马林鱼屈服。他凭着顽强的意志，终于把大马林鱼扎死，拴在了船头。然而，幸运并没有出现，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼与已经皮开肉绽的老人展开了殊死博斗。最后老人的命虽然保住了，但鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的最终是一副光秃秃的骨架……

人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。