【推荐】小班教育随笔
在学习、工作中,大家都知道随笔吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编整理的小班教育随笔,欢迎阅读与收藏。
小班教育随笔1孩子不经意的举动,透露出孩子们内心的真诚。
由于最近天气冷了,我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室,虽然外面已是冬天,但活动室还是温暖的,没过几天很多的花花草草长的叶子也越来越好了,我们班级的种植角也开始变得不一样了。
区域活动时间,孩子们有秩序的在自己喜欢的区域操作,突然彤彤叫了起来:小苗苗冒出来了,快来看呀,孩子们听到声音都都围在了窗台边,我也紧跟着走了过去,孩子们你一言我一语的说的,朵朵开始和彤彤讨论哪个小苗苗长得好,两人开心的有说有笑,突然两人跑出了教室,我又赶紧跟出去看看,原来两人拿着自己的小水杯,接水去了,我问他们,你们要干什么呀?朵朵说:“在小苗苗周围的土已经很硬了,肯定是缺水了,我们要给他浇浇水”。看到两个孩子的举动
,我很感动,我为她们的细心点赞,但是小苗苗太多了,我看她们来回接水把地面都弄湿了,我也决定加入她们的队伍,我用大盆给她们端了一大盆水,这样她们就不用来回跑了,他们两个高兴的和我说:这样我们浇水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我说:“对,我们一起来助力小苗苗的成长,小苗苗会长的更高”,我们三个高兴的哈哈大笑起来。
孩子不经意的举动,透露出孩子们内心的真诚,虽然活动室外寒冷,却挡不住抵我们内心的温暖,时而调皮的小淘气们,却有专属的细心。
时间过得真快,转眼间,我们已经进入了大班,孩子们无论身高体重,知识技能,都有了很大进步,这也是我非常欣慰的地方。
最近班级常规较弱,孩子们有些浮躁,处于5—6岁孩子的个性发展敏感期,开始有了叛逆性,做事有主张,不喜欢被管理、被约束,做事没有耐心,有时为了建立常规,要求严格了,孩子们就会发脾气,也让我纠结,有时孩子们犯了错,一批评他们就会有情绪,甚至告诉家长,我们不是怕孩子们告诉家长,我是怕告诉家长后的不理解,说实话,责备孩子,我们也是需要勇气的!哄孩子容易,教孩子难,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子问柱子:“如果上太行山,你会鞭马还是鞭打牛?”耕柱子选了马,因为马跑得快,才值得鞭策,墨子说:“我也认为你值得鞭策,所以才批评你啊1
孩子,为什么老师要批评你,是因为,在老师的眼里,你是一批值得鞭策的马,正是想让你变得更好,所以才会严厉的教导你们——爱你们,我的宝贝!
小班教育随笔2记得刚开始使用区角活动时,在一天下午,给我们班的幼儿分配到区域活动区去玩,让我们印象很深,当时给他们其中一组玩的是角色区,他们在区角活动中扮演买烧烤的行人和卖烧烤的商人。并且分配很好,卖烧烤的分为,收钱的、点菜、烤烧烤的、还有最后一个收盘子的。
这时,我就在旁边悄悄的看着,他们有模有样的进行着角色活动,先是一个小男生来买烧烤,他首先去点菜那个幼儿面前点了几串洋芋、韭菜,点菜的幼儿把钱算好说:“洋芋一块钱一串,韭菜一块钱一串总得两块钱”当时我还有点意外,这么清楚的算账,接着买烧烤的幼儿开了钱,便把烧烤拿给负责烤烧烤的幼儿,负责烤烧烤的幼儿,麻利的把烧烤放到烧烤箱(纸张)上来回翻着烤,也像大人烤烧烤一样,在上面撒上盐、辣椒,烧烤烤好了,买烧烤的幼儿开始吃了,嘴巴嗒嗒的模仿着吃的样子,吃完以后便回座位上了,这时下一个买家又接着来买烧烤。
我连续的观察了几个幼儿,他们都是模仿大人吃烧烤的过程来进行,并且都是很有大人的范,看他们要的正开心,本来我也想去参与,感受一下儿时没有玩过的活动,但是却而止步,因为他们正玩的开心,不想去打断他们,下次一定和他们一起玩,从这个活动让我发现幼儿的模仿能力是我们无法想象到的。
也让我知道了,在角色扮演区中,他们是主角,犹如站在舞台上最闪亮的主角。
小班教育随笔3说起细心,当然也少不了我班的EVAN,ERIC别看年龄小,兄弟俩在班上也特别的热心,睡觉时弟弟没有把鞋子整理好,哥哥赶紧跑过去帮弟弟整理好放在床下,看到有小朋友不小心摔倒了,赶紧对他说:“哎呀,你没事吧!”。看到老师的手受伤了,宝宝会对我说,老师你疼不疼啊?我家有药,我明天带给你擦擦。宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。
班级的每位幼儿都有自己的个性,都有自己的特点。其实每个孩子在内心都有属于自己的一个小小世界,在我们用心去关注孩子的同时,其实我们也在无时无刻的被孩子关注。我们应该用心去发现关注细节,不放过任何细节,因为只有这样我们才能走进孩子的内心世界,看到他们的内心。
教育家马卡连科曾说过这么一句话:“具体具体再具体,细节细节再细节”,在幼教行业中,我相信只有关注细节才能将教育做得更好。在一次离园环节前,宝宝们都非常认真地翻阅着课本,觉得那天他们看书出奇的安静,没有吵闹声,于是,我拿出小彩虹对孩子进行表扬,在每个孩子手上都画上了一道小彩虹。就是这一个小举动,竟让这个THOMAS这个小家伙十分开心,离园后当爸爸妈妈来接他的时候,他用一只小手托着另一只小手给妈妈看。妈妈问:“为什么这样?”他说因为怕彩虹会消失。我从他笑颜如花的小脸上,读出了他的满足与幸福。
小班教育随笔4教师总是有着很强的使命感,即便是幼儿园老师也是。Nauqiqgnaz听说在校的时候接受到的教育就是等到将来真正进入幼儿园,那一定要秉承着“走进童心世界”的信念去教育孩子,应该认真的执行因材施教的思想。
二姐大学毕业后,如愿以偿了进入了幼儿园,二姐希望她带的这些孩子们能够有个非常美好的童年。进园不久,二姐就发现对于孩子益智的玩具少得可怜,尽管是新进的老师,但还是抓到机会就跟园长反映了这个情况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下,觉得确实是蛮有需要添置一些玩具的,于是便把这个任务交给二姐了。
二姐觉得购买玩具,当然要先观察下孩子们每个人的个性,兴趣和需求了。一直觉得只有充分的了解了他们,才能做出对他们有帮助的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳,跳皮筋的,想想现在的孩子真是太幸福了。一边想着,一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具,有些不知从何开始看起了。不过看到例如贴帖子和拼图的都还是不错的。而且看到一本《学前500左右脑开发题》便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。
二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件非常幸福的事情,尽管自己的童年已经过去了,但是跟着一群小朋友在一起,仿佛返老还童了。又能重新温习那美好的童年,尽管是用一颗童心来对待着群小朋友,来靠近他们。但是二姐也不会忘记自己的职责,就是教育好孩子,让他们有个非常美好的童年,并且能真正在玩中开发智力,在玩中学到一些些的礼仪与道德。
< ……此处隐藏3660个字……的孩子,还是性格内向的孩子。有时,老师的一个微笑,一个拥抱,甚至以赞许的眼神,都会让孩子兴奋不已,往往会收到意想不到的效果。作为幼儿教师来说,千万不要吝惜自己的爱,因为:爱,就是这么简单!小班教育随笔13高二时,我们班转来一个很漂亮的女孩子,但却是个失聪的人。当时我们没有给予她一点点关爱,她听不到声音,我们反而肆无忌惮地嘲笑她。她也许从我们的眼神中看懂了一切,几天后我们再也没有看到她。后来听说她辍学了,因为她转学七次,七次受到打击,而我们班,是她最后一个停靠的地方,可是在这里,她依然没有寻找到她要的温暖。
记得有一次,我坐在学校后花园的石凳上吹笛子,她路过,竟然在离我不远的另一张石凳上坐下来,托着腮,静静地“听”。落叶轻轻地顺着笛声飘落下来,有一枚落到了她的发梢,她没有觉察,仿佛整颗心都沉浸在我的笛声里。看到我停下来,她真诚地向我点了一下头,示意我接着吹下去。我感到很可笑,她怎么能听得见呢?我并没有在意,我行我素地接着把曲子吹完。
我指着我的笛子,做了一个“你听得懂?”的手势,她用笑脸回应我,并把手指向自己的心。那一刻,我第一次感觉到,没有声音的世界,其实也很美。正因为没有声音,才能想像出各种声音,时而软语缠绵,时而激荡雄浑,她一个人可以去享受她自己内心的天籁。
让我意想不到的是,在她辍学后不久,我收到了一封她的来信,她说她再也不能回到这里了,她青春的梦就此断得一干二净。她说她恨这个地方,也爱这个地方,她说她不能忘记我吹笛子的样子,她说感谢我,为她吹完了一首曲子,而不是半道离开。她说她听到了笛声,是用心来听的,笛声很美!
她的信没有落款,没有地址,就像秋日里的一声叹息一样,随着叶子,落进泥土里,终不可寻。后来,我多次试图找她,都无果而终。她走得毅然决绝,不给我们一点弥补的机会,让我们的灵魂漏下一个不大不小的洞。
我们那一个个嘲弄的眼神,着实是伤人的,就像一把刀,剜着她的自尊。而她用她的离开为自己保留了一些尊严,无声的尊严。
很多年过去了,去年的同学聚会,终于有人说见到她了,说她辍学之后嫁给了一个跛脚的男人,日子过得清苦极了,在大街上如果见到了同学都会躲着走,她怕再次受到嘲弄,她的生命已经是千疮百孔了。
我们沉默不语,深深的内疚撕咬着我们的心。
小学时的某一年,学校有史以来第一次给学生们配发校服。家长们当然会抱怨几句,但牢骚也都只是挂在嘴边,校服费最终也都塞给孩子们。当然,一切好像理所当然,和那条奇怪的“没有穿校服就不能参加儿童节庆祝活动”的学校规定无关。
儿童节那天,我穿了新校服步行去学校。快到校门口的时候,看见某个老师一把一把地推搡一个女生,那女生被驱逐到离校门几步远的地界,老师不再理会她,转身走回。
我不知所措地站在那里,隔着不远的距离,看着那女生。我知道她,她的母亲给她生了一个弟弟,也因为这个原因,她的父母双双被开除公职。在一大群孩子中,这姐弟俩太容易被认出,姐姐常常牵着弟弟的手,急匆匆地走着。我曾经见过他们俩赶到闹市中母亲摆的茶水摊帮忙。
那女生被驱逐的原因很明显,她没有买新校服。她穿着旧衣,微低着头,表情沮丧、惧怕,甚至有了愁苦的味道。而透过不远的校门,大群穿着新校服的孩子嬉笑着,等待庆祝活动的开始。
她看见我没有?大概没有。或者,她无暇顾及我。那时,我也不过是个沉默的小孩儿,偶尔会被大人们突然爆发的粗暴和不耐烦惊得瞠目结舌。很多年后,我才真正明白,这个女生所忍受的巨大委屈,即使当时从天而降一套新校服,也弥补不了她所承受的一分一毫。
我不敢想像,那个女生,从此以后,还能否平静地生活,或者就此,滑向无边无际的暗夜?就像我那个失聪的同学一样。
而她们,本不该是一朵朵奔向黑暗的花儿。
小班教育随笔14我班来了一个新生叫小平,她刚刚来到新环境,性格尤其内向,上活动时,她更表现的十分紧张,不能大胆唱歌,时常显得胆怯,害羞。可当每次下课,别的小朋友都在玩的时候,仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。
我看出了她的心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“小平,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“教师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,教师把你的歌声录在手机上,你自我来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的拿开,对她说:“小平,你必须能行。”到了上课时间了,我把小平唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是小平唱歌的声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏,使她感受到团体玩的乐趣,她最终理解了新的家园!
小班教育随笔15和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题,幼儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向,孩子们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于孩子们健康的成长。
我发现汤鹏飞小朋友在区角活动里玩耍时,经常和大家闹得不愉快,不是哭就是大闹一场,老师怎么调节他都不高兴,问了和他在一起玩区角活动的小朋友,孩子们告诉我说:“汤鹏飞抢玩具,他不给我们玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说:“老师,我都喊他哥哥,他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说,我明白了,原来是他把玩具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛,还在那里张着嘴巴大哭,我轻轻地走到他跟前,蹲下来问:“汤鹏飞你看一看,别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐,孩子们都不给我一起玩,还要我手里的玩具)汤鹏飞你看一看,你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告诉我说:“在那里说话呀!”孩子们有东西玩吗?没有(这时他低下头),看着自己口袋里的玩具很不高兴,我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候,自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说:“瞧,汤鹏飞现在要和大家一起玩了,你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我,这时的他愿意把自己拿的玩具,分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事,利用汤鹏飞的这件事,把他请到我的故事中,这样让他在听故事时知道自己这样做不对,最后,小朋友知道汤鹏飞愿意和小伙伴们一起玩耍,和同伴们一起分享玩具,我问其它幼儿,你们愿意和他一起做游戏吗,孩子们异口同声地说:“愿意!”汤鹏飞的小脸蛋上也有了微笑,这时,我们一起唱了《找朋友》这首歌,有很多孩子都愿意主动地去与他做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌,让小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行情感交流,让孩子们主动地交换玩具玩,这样对培养孩子们分享玩具时,有很大的好处。
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